10 月 30 日清晨，山海家学晨读直播间照常开课，共读《文化自信民族复兴》经典版第 37 页。这一场是易经对话录第三期，接着讲坤卦，从六二一路讲到上六。

金山老师开场没铺垫，先把方向定了："坤是以乾为主，顺乾而行，乾动而坤应之即可，自己不必另有作为。"

一、不习无不利：不证明自己，反而处处都顺

六二"直方大，不习无不利"，课上花的时间最多。正直端方、胸襟扩大，不执着于追求事功，也能处处心安。"不习"不是不学，是任自然。

他把这颗心拆成两颗：妄心是想证明自己、想造作的心，永远停不下来；真心永远随缘妙用。找准定位，素位而行，别的不用多想。

由此分出两种能力。纵向能力，是能死磕一件事、持久深入做到极致，带自强不息的劲头，比如视频日记连做 1000 天、10000 天这种坚持；横向能力，是整合资源、把人链接起来并落地的能力。一纵一横就是一阴一阳。

公开案例是得到：罗振宇纵向能力强，做事死磕、专注，自认不是多有智慧，但能在深耕里开发出来；搭档脱不花横向能力强，从商学院到各地学习都在链接同学、整合资源。两人各就各位，不必互相证明。

课上还点破一个疙瘩：合作方在台前、自己在幕后，是不是吃亏？他的回答是"从来不是"，"甚至你完全托起，你的成就或许会更大"。价值不由世俗评价定义，看的是共同为这个世界创造了什么。

二、铁三角：一个人穿透，一个人链接，一个人落地

纵向能力的人把事穿透，横向能力的人把资源拧成一股，还有一个角色把这一切变成现实——秘书长。

三环各管一头：纵向决定团队走多远，横向决定规模有多大，秘书长决定执行有多深。他用一条路作比：横向是"广"、纵向是"远"、秘书长是"深"，再往上是对规律的那份笃定，对应"高"。班级、企业、家族，都是这个结构。

想做 100 人、500 人乃至千人的团，光有大三角不够，得大铁三角下辖小铁三角、各自自运营。课上说得直白：这件事"只是你没有这个发心而已"。

配套的是一条戒律：不越位。每个人心里都有无尽宝藏，但要站在自己的位置上因缘和合去开发。一旦伸手去别人的领域，说明心里对自己有评判。

三、含章、括囊、黄裳：三道关，都是收着

六三"含章可贞，或从王事，无成有终"。这一爻在下卦之上，三多惧、四多凶，位置不上不下，须把美德含在里面不显露；辅佐事情不以成功自居，才会有结果。用的是老子那句："为而不恃，功成而弗居，夫唯弗居，是以不去。"

这一爻还讲待时。"虽有智慧不如待时"——有大智慧的人才有等待的能力。课上提醒得很重：用一颗功利心去修清净本心，是南辕北辙，"心上的成就，功利心本身就是你要进化的部分"。还有一句被反复念起：才华乃八难之首。常人胸中浅狭，才有一功一善就夸夸其谈，像瓶小水多必然漫出，只有大瓶才容得下大量。

六四"括囊，无咎无誉"。位置逼近君位，是嫌疑是非之地，扎紧囊口、谨言慎行才免祸。括囊不只是止语，更多是"不做什么反而更重要"。难在这句：不仅恶不可为，善也不可为——恶不为则无咎，善不为则无誉，引的是庄子《养生主》"为善无近名，为恶无近刑"。课上配了个例子：司马懿功高震主，称病杜门不出、装老病糊涂瞒过曹爽，就是"诈病赚曹爽"的括囊之策。听着像权谋，落点其实是处在敏感位置，要管住自己那张嘴和那只手。

六五"黄裳元吉"。黄是坤地正色、居五色之中，象征中道；裳是下体之服，象征处下。处中又处下，位极人臣仍恭顺谦下，才是大吉。典型是诸葛亮：大权在握，对后主刘禅仍恭顺，鞠躬尽瘁。

课上还给了一个看团队的方法：看主位和坤位怎么配合、性格是否相应，就能判断这个团队能走多大、走多远。

四、上六：龙战于野，一步越位的账

上六"龙战于野，其血玄黄"。坤阴走到极盛，高亢到要跟乾阳争高低，顺就转成逆，坤顺乾变成坤敌乾，两败俱伤。

课上讲得最重的一段在这里：处坤位的人，要一路照看自己从直方大、含章可贞、括囊无咎到黄裳元吉的趋势，不要过剩，更不要去评判乾卦。可以善巧方便地提建议，但不能随口就提。

刘备白帝城托孤，说过"彼可取而代之"。诸葛亮没接。课上判断，这靠的不只是道德高尚，是明白因果：真做了取而代之的动作，此前所有贡献都会被遮蔽，历史也就没有诸葛孔明这一页。

"一个小的证明自己的行为，就可能有巨大反动。"这句话，课上重复了两遍。

五、三个普通人的分享，比爻辞更像自己

讲完上六，余下时间交给学员连麦。

辽宁班级的叶同学说，自己人生的上半场是"一手好牌打得稀烂"，从小习惯向外索取，成家后碰到老人病痛和生活压力，一度怀疑人生。2021 年接触中华文化，刚开始文字读不懂，课堂明白、一遇事就打回原形。后来走进"什么是静心"那堂课，观照能力的训练解开了和父母亲人多年的卡点；再回头看那些弯路，像"化了妆的礼物"。

家在内蒙的燕同学，说自己被"怕做不好"牵着走了一辈子：初中怕当不好课代表，宁可转学；父亲是老师，当年教师子女可以加 10 分，她因为怕站讲台，放弃了当老师。50 多岁，在班级里还是不敢开镜头、不敢分享，怕被主持人叫到，掐着时间离开。今天她是写了稿子念也要念出来。老师那句话她记住了：看见恐惧就要拿起来。

大班长是听六三"含章可贞"时被照见的：稍有一点能力就想崭露头角，没涵养住。去年这个时候住了一场院，病来得重，他反而说"得病是我人生最幸福的时刻"——孩子可以还给孩子，事情可以放下。出院后开了个陪读室，觉得这不是一个人的需要。三个人凑成铁三角，到现在一百二十多天，白天陪读不够，晚上又加到抖音直播。听到六四，他反省的却是自己该括囊的时候没有括。

金山老师的回应很具体：这不是班级的铁三角，是人生的铁三角；把人生历程一段段总结，写成一本小册子互相砥砺；各自写一张四宫格——从此以后我要停止什么、成就什么、开发什么、活出怎样的模样，写完相互碰撞，"一群人才能走得很远"。

至于恐惧怎么反转，他的答案是把它放进"成就更多人"里去。

六、今天可以做的一件小事

不用等读完六十四卦。拿一张纸，画四个格子，分别写下：从此以后我要停止什么、成就什么、开发什么、活出怎样的模样。

写完别收起来，找一个人念给他听。

山海家学晨读每天清晨在直播间共读。想跟着读的，可以在文笔塔这篇文章下面留言，或联系协会秘书处，我们把你带进共读群。

本文素材：2026 年 10 月 30 日山海家学晨读直播间录音整理（共读《文化自信民族复兴》经典版第 37 页，易经对话录第三期）；引文出自课堂讲解与《易经》坤卦爻辞、象传，以及《老子》《庄子·养生主》原文。